《研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)》作為一門公共必修課程，每學(xué)期覆蓋學(xué)生逾千人。新冠肺炎疫情期間，為確保《研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)》“停課不停教、停課不停學(xué)”，按照研究生院的教學(xué)工作安排和要求，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)英語(yǔ)黨支部、研究生英語(yǔ)教研室全體教師勇于擔(dān)當(dāng)，積極響應(yīng)，共同探索在線教學(xué)新模式，為全校研究生公共英語(yǔ)教學(xué)的平穩(wěn)運(yùn)行保駕護(hù)航。

在當(dāng)前大規(guī)模線上教學(xué)過程中，如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)吸引力強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)感高的教學(xué)生態(tài)，研究生英語(yǔ)教研室一直在探索新的途徑和方法。為有效提升線上課堂教學(xué)效果，切實(shí)推進(jìn)線上課堂教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，5月14日上午，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)部精心組織了兩場(chǎng)研究生英語(yǔ)線上教學(xué)公開課講評(píng)教研活動(dòng)，分別由桂瀅老師、皮重陽(yáng)老師講授示范。教師們深入課堂觀摩，累計(jì)約120人次參加在線聽課、評(píng)課。

一、課前設(shè)計(jì)與備課

開學(xué)伊始，教研室緊緊圍繞著研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)的課程特征，群策群力、共同討論制定了貫穿整個(gè)防疫期間的、完整的、明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃與考核方案。綜合對(duì)比多種教學(xué)方式，兩位老師均采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式展開授課。在課前階段，老師們要綜合考慮教學(xué)平臺(tái)選擇、網(wǎng)絡(luò)資源整合、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教學(xué)演練等環(huán)節(jié)；同時(shí)，要求學(xué)生通過慕課、語(yǔ)音、PPT、補(bǔ)充閱讀等多種途徑，提前自學(xué)基本知識(shí)，并完成知識(shí)點(diǎn)的討論，為有序高效開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

二、課中實(shí)施與練習(xí)

在正式上課環(huán)節(jié)，兩位老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行凝練與補(bǔ)充，通過練習(xí)、作業(yè)等方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自覺地、有意識(shí)地來(lái)分析探討課程的重難點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)高階問題的理解。

桂老師認(rèn)為，本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)在于文本抽象，學(xué)生難以理解。她采用QQ屏幕分享的教學(xué)方式，通過騰訊文檔在線提交作業(yè)功能，有效增強(qiáng)課堂互動(dòng)感。在課堂設(shè)計(jì)上，她把駁論寫作分解成若干個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)梳理文章的框架結(jié)構(gòu)，通過例證、練習(xí)等反復(fù)操作，根據(jù)學(xué)生作業(yè)在線提交情況，將理論、思路、寫作技巧與文章相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)涵。

皮老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。她采用騰訊會(huì)議+慕課+問卷星測(cè)試的教學(xué)方式，按照教學(xué)計(jì)劃，定時(shí)向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資料，并要求學(xué)生每周提交學(xué)習(xí)筆記。皮老師通過梳理回顧學(xué)過的篇章結(jié)構(gòu)、框架、組織等學(xué)術(shù)技能，把各種邏輯關(guān)系都呈現(xiàn)在一個(gè)圖式上，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到摘要、文獻(xiàn)綜述等寫作上，有意識(shí)地保持文章的連貫性、銜接性。

三、課后鞏固與提升

每次課后，老師們將學(xué)習(xí)材料及時(shí)發(fā)布至班級(jí)QQ群，方便學(xué)生線上與線下相結(jié)合的深化學(xué)習(xí)。同時(shí)，兩位老師根據(jù)學(xué)生們課堂練習(xí)情況和學(xué)習(xí)軌跡的反饋，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)，精準(zhǔn)把握和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤、疑問和障礙點(diǎn)，著力提升學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的正確表達(dá)意識(shí)以及對(duì)學(xué)術(shù)技能的正確使用意識(shí)，將學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。這種預(yù)習(xí)、練習(xí)、答疑、歸納、再練習(xí)的教學(xué)方式，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，有助于開拓學(xué)生學(xué)術(shù)視野，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

全國(guó)模范教師、湖北名師王志茹教授聽課后表示，此次公開課講評(píng)活動(dòng)的開展，不論是從技術(shù)使用上，還是教學(xué)學(xué)習(xí)上，她都受益匪淺。她認(rèn)為，大學(xué)英語(yǔ)部一直是一個(gè)樸素的團(tuán)隊(duì)，老師們備課認(rèn)真、素材豐富、講解細(xì)致，一心一意地?fù)湓谡n堂上，每位老師都練就了自己的一套教學(xué)“神功”。大學(xué)英語(yǔ)部充分重視青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展，他們所體現(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課水平與團(tuán)隊(duì)“傳幫帶”的成長(zhǎng)氛圍是分不開的。為此，青年教師要重視挖掘前輩老師們課堂教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，努力站好課堂、站穩(wěn)課堂。

大學(xué)英語(yǔ)部副主任董又能老師高度肯定了此次研究生英語(yǔ)線上聽課評(píng)課活動(dòng)，他用“四性”為教學(xué)研討活動(dòng)作了總結(jié)，即知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、邏輯性。他表示，學(xué)生組成跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院，文理搭配與多元化，是這門課程的最大亮點(diǎn)，也是最大難點(diǎn)。為此，老師們?cè)谖谋具x取、課堂設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，要從不同學(xué)科、不同視角思考，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的共性，又要兼顧學(xué)科間差異，具有很大的挑戰(zhàn)性。研究生英語(yǔ)教研室近些年為湖北大學(xué)研究生英語(yǔ)教學(xué)從無(wú)到有的體系建設(shè)、課程開發(fā)做了大量卓有成效的工作，董老師用“四個(gè)率先”進(jìn)行了概括。一是率先在湖北地區(qū)把研究生英語(yǔ)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合；二是率先在湖北地區(qū)實(shí)施分層分類開展研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)；三是率先在湖北地區(qū)實(shí)行中外教師合作教學(xué)模式創(chuàng)新；四是在學(xué)校十年樹人計(jì)劃中，率先推行以專題講解的形式，由多位教師共同承擔(dān)一門課程。（圖/文：劉小雪）