一、本學(xué)科隊伍

本學(xué)科負責人為靖國平教授，現(xiàn)為湖北大學(xué)教育學(xué)院院長、教授、博導(dǎo)，湖北大學(xué)“琴園學(xué)者”特聘教授，中國教育學(xué)會教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事、湖北省人民政府咨詢委員會特邀專家、湖北省教育學(xué)會教育學(xué)專業(yè)委員會副會長、湖北省重點學(xué)科二級學(xué)科“課程與教學(xué)論”負責人。

本學(xué)科現(xiàn)有專職教師及研究人員31人，其中教授8人，副教授10人，湖北大學(xué)“琴園學(xué)者”特聘教授3人，“楚天學(xué)者”講座教授2人，省級教學(xué)名師1人。

二、本學(xué)科方向與特色

1、課程與教學(xué)論

本研究方向的研究領(lǐng)域主要為課程與教學(xué)的基本原理和各學(xué)科教學(xué)論。基本原理研究方向有：課程與教學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)教育課程改革、教師教育、教學(xué)過程的本質(zhì)與規(guī)律、教學(xué)模式和教學(xué)方法等。尤其是異步教學(xué)、有效教學(xué)、活動教學(xué)、知識教學(xué)等問題。學(xué)科教學(xué)論包括語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理、地理、歷史、生物、政治等學(xué)科方向。課程與教學(xué)論于1986年獲批成為全國第三批碩士學(xué)位授權(quán)點，是湖北大學(xué)規(guī)模最大的學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位點。2006年被評為省級重點學(xué)科，處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。20多年來，本學(xué)科方向緊密聯(lián)系中小學(xué)實際，服務(wù)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效益和影響。在省內(nèi)外建立了一批穩(wěn)定的研究基地和實習(xí)基地，與省市縣教育行政部門建立了密切的合作關(guān)系。本學(xué)科方向代表成果有《異步教育學(xué)》、《有效教學(xué)論綱》、《教育的智慧性格——兼論當代知識教育的變革》、《課程與教學(xué)論教程》、《學(xué)與教的心理學(xué)》、《教師教學(xué)技能訓(xùn)練》等。

2、高等教育學(xué)

本研究方向的研究領(lǐng)域主要是高等教育的現(xiàn)象與規(guī)律。包括大學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)方法改革、大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、院校研究、高等教育政策與管理等方面。本學(xué)科方向建立于20世紀80年代初期，于1996年獲準成為全國第六批次碩士學(xué)位授權(quán)點。本學(xué)科方向主要成員以院校研究為突破口，建立高等學(xué)校數(shù)據(jù)庫，開展以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的研究，為高校改革和發(fā)展提供科學(xué)決策咨詢。近年來，本學(xué)科科研發(fā)展勢頭強勁，多篇學(xué)術(shù)論文在SSCI收錄雜志、《教育研究》、《高等教育研究》等重要核心期刊發(fā)表，獲得國家自然科學(xué)基金管理學(xué)部課題《高校資助政策與學(xué)生行為選擇關(guān)系研究》1項，國家社會科學(xué)基金教育學(xué)課題《高等教育政策的突破性研究》，教育部人文社科課題《省屬重點高校經(jīng)費水平、收支結(jié)構(gòu)研究》、《學(xué)生貸款債務(wù)負擔國際比較及我國實證研究》2項,國際合作項目福特基金課題《大眾化時期地方高校教育質(zhì)量保障和提升》1項，湖北省教育科學(xué)規(guī)劃辦課題3項，總經(jīng)費達200萬。

3、教育學(xué)原理

本研究方向的研究領(lǐng)域主要是教育學(xué)的基本原理，學(xué)科方向主要成員從智慧教育、審美教育、教育本質(zhì)與屬性、教育價值與目的、道德教育原理等方面進行了富有成效的研究。本學(xué)科方向于2005年獲準成為全國第九批次碩士學(xué)位授權(quán)點，已培養(yǎng)碩士研究生40余人。本學(xué)科一直注重社會轉(zhuǎn)型期教育難點和熱點問題研究，對弱勢群體教育、農(nóng)民工子女教育的研究在學(xué)界有一定的影響，先后承擔了“弱勢群體教育問題研究”、“農(nóng)村社區(qū)教育與農(nóng)民的社會化研究”等項目。“素質(zhì)教育系列研究論文”獲湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎，2009年，教師教育相關(guān)研究成果獲湖北省教學(xué)成果一等獎。2011年，明慶華教授被評為“湖北名師”。其他主要成員多為中青年博士，有良好的教育背景和較強的研究實力，學(xué)科發(fā)展前景廣闊。代表作有《美與人性的教育——席勒美學(xué)思想研究》、《美育的本質(zhì)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》、《不應(yīng)誤解學(xué)校教育》、《關(guān)于教育社會學(xué)研究價值取向的反思》、《“轉(zhuǎn)識成智”——當代教育的一種價值走向》等。

4、教育技術(shù)學(xué)

本研究方向的研究領(lǐng)域有信息技術(shù)教育、現(xiàn)代遠程教育理論與實踐、教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)、教學(xué)平臺設(shè)計與開發(fā)、智能化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用等。本學(xué)科方向是教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點，設(shè)有湖北大學(xué)教育信息技術(shù)研究中心，省級實驗教學(xué)教師教育實訓(xùn)中心。目前本學(xué)科成員獲得博士學(xué)位和在讀博士共8人，基本實現(xiàn)博士化，研究能力和學(xué)術(shù)水平不斷提高，形成了可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)和科研團隊。學(xué)科處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。近年來，本學(xué)科方向成員注重將理論研究與實踐探索相結(jié)合，積極服務(wù)于基礎(chǔ)教育的教育信息化建設(shè)，為中小學(xué)構(gòu)建數(shù)字化校園，指導(dǎo)和培訓(xùn)中小學(xué)教師進行信息技術(shù)與課程整合，為中小學(xué)開發(fā)教育教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺，與企業(yè)合作協(xié)同創(chuàng)新智能化管理與應(yīng)用，科研縱橫項目經(jīng)費逾百萬元，產(chǎn)生了較好的社會效益和影響，并形成了學(xué)科優(yōu)勢和特色。

三、本學(xué)科科研平臺、成果

本學(xué)科現(xiàn)有教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點；擁有省級重點研究中心“湖北省教師教育實訓(xùn)中心”；2007-2011年，主持各類科研項目經(jīng)費達到415萬元，其中，國家社會科學(xué)基金項目2項，國務(wù)院各部門項目及國防重大項目8項，國際組織資助或國際合作項目1項，省級政府項目42項，市級政府項目1項，企事業(yè)單位委托項目48項；獲湖北省優(yōu)秀社科成果三等獎3項；發(fā)表論文300余篇，其中，SSCI收錄2篇，在《教育研究》、《高等教育研究》、《課程·教材·教法》、《中國電化教育》等權(quán)威、重要核心期刊發(fā)表論文70余篇。